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作者:左伊     时间:2020-06-18

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会议指出,修改后的总体规划围绕用3年左右时间使灾区的基本生活条件和经济社会发展达到或超过灾前水平的重建目标,提出了灾后恢复重建的主要任务。一是根据资源环境承载能力,科学安排恢复重建的空间布局,将规划区的国土空间划分为适宜重建、适度重建、生态重建3类,并分别明确这3类重建区城乡、产业布局和人口安置的基本原则。二是根据城乡居民住房建设和消费的不同特点,明确居民住房恢复重建的要求和相关政策。三是按照恢复完善功能、统筹安排的要求,优化城镇布局,增强防灾能力,改善人居环境。四是与统筹城乡综合配套改革、新农村建设和扶贫开发相结合,恢复重建农村生产生活设施,建设一批优质粮油、特色经济等生产基地。五是根据城乡布局和人口规模,推进教育科研、医疗卫生、文化体育、自然遗产、就业和社会保障等公共服务设施建设。六是根据地质地理条件和城乡经济社会发展需要,合理确定建设标准,恢复交通、通信、能源、水利设施,增强安全保障能力。七是合理引导受灾企业原地重建、异地新建和关停并转,支持发展特色优势产业。八是加强防灾减灾体系和综合减灾能力建设,提高灾害预防和紧急救援能力。九是尊重自然、尊重规律、尊重科学,加强生态修复和环境治理,促进人口、资源、环境协调发展。十是弘扬抗震救灾精神和中华民族优秀传统文化,重塑灾区群众积极乐观向上的精神面貌,抢救和保护具有历史价值、民族特色的非物质文化遗产。

少年宫副主任程俊生说,太原市少年宫为这些来自地震灾区的孩子提供免费的学习,也是一种对灾区的支援,表现了对灾区的关心。少年宫全体职工和老师都会提供力所能及的服务,帮助这些孩子走出灾后的阴影。他们现在在这里学习得很好,和同学们也相处得很融洽。

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在我们学校所有课程都必须开齐开足,教师必须认真上课,教导处和教科室为此制订了详细的考核计划。过去,除语文、数学外,学校对其他科的教学没有提出考查、考核要求,因此,教师上课敷衍、不认真教学的现象时有发生,有时甚至把课送给语文、数学教师上,既加重了学生负担,也违背了教育规律。近些年,我们加强了对语文、数学之外其他学科教学和教师的考核、考查,并记录在教师档案里。这样一来,不仅促进了学校的教学工作,也使学生得到充分而全面的发展。

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